Resolución creativa de problemas

 Información extraida de la documentación del curso on-line de INTEF, Creatividad, diseño y aprendizajes mediante retos.

El método de Solución Creativa de Problemas es un proceso bastante intuitivo,  y es una manera de llevar a cabo el proceso de innovación.

A modo de cultura general,  la resolución creativa de problemas, nació en los años 50, cuando Alex Osborn, la persona que formalizó la famosísima técnica de "brainstorming" y uno de los cofundadores de una de las más grandes agencias de publicidad, BBDO, estableció los cimientos de la Fundación de Educación Creativa, que más tarde se transformaría en el Centro Internacional de Estudios sobre Creatividad, conocido también como Escuela de Creatividad de Buffalo. 
Es un método de creatividad aplicada que interconecta el proceso de resolver problemas de forma creativa con aptitudes y herramientas para hacer que el proceso funcione. En lugar de ver a la creatividad como un proceso en una sola línea, Simplex lo ve como un ciclo continuo. La finalización de un ciclo y la aplicación de sus resultados alimentan el comienzo del siguiente ciclo de mejora creativa.

Este proceso nos permitirá aprender los pasos básicos para llevar a cabo un proceso de trabajo donde las habilidades creativas (divergencia, convergencia, aplazamiento de juicio) estarán presenten en todo momento, y que nos facilitará la transición de este tipo de trabajo al día a día del aula.

Se resumen en tres grandes fases: 
  1. Formulación de oportunidades / problemas: Fase inicial en la que buscamos el punto de partida, y tenemos como objetivo llenarnos de información y de comprensión del problema que queremos solucionar 
  2. Formulación de soluciones: fase más conocida de los procesos creativos y que se corresponde con las subfases de ideación y selección de cursos de acción.
  3. implementación de soluciones: donde se desarrollan todas las actividades relacionadas con la ejecución de las soluciones. 
 





Vista circular de la resolución de problemas. La resolución de problemas puede ser entendida y desglosada en un proceso de tres sencillas fases con una serie de pasos dentro de cada una. Cada paso incluye la ideación-evaluación como se ha descrito anteriormente. Vista circular con detalle: A Formulación de Problemas/Oportunidades. B: Formulación de Soluciones. C: Implementación de Soluciones. A: Buscar oportunidades, Buscar hechos, Definir el problema. B: Buscar ideas, Evaluar y seleccionar. C: Planificar, Aceptación, Acción.

Una mirada a la educación de hoy

BLANCA CAÑAMERO VICENTE, profesora de Economía del IES Fray Pedro de Urbina (Miranda de Ebro, Burgos)

Educar para emprender es potenciar la pasión, el talento y la creatividad

Extracto del artículo en el blog del Pais "Ayuda al estudiante" sobre la experiencia de Blanca Cañamero

Mis clases de educación emprendedora son clases activas, en las que alumnos y profesora llenamos el aula de pequeños proyectos, fundamentalmente a través de la técnica del Design Thinking (pensamiento de diseño), con el objeto de estimular  la creatividad y hacer visible el talento de los alumnos. Es una tarea dura, que implica un proceso largo pero excepcionalmente gratificante. Las fases en que se dividen nuestras tareas son:
1. Trabajamos habilidades básicas de trabajo: liderazgo, motivación, comunicación, negociación, equipo…
2. Buscamos una idea que responda a alguna necesidad. Estimulando la creatividad o investigando tendencias. Siguiendo a Pau García Milá, por ejemplo: proponemos a los alumnos, que trabajan en equipo, un dilema al que deben dar una  respuesta creativa “¿Cómo solucionarías las engorrosas colas en las tiendas de ropa?”.
3. Empatía del emprendedor y de la idea, analizamos cómo responder a la necesidad  enseñando a los alumnos a ponerse en el lugar del cliente, a pensar en la solución aprendiendo a ver las necesidades desde distintos puntos de vista.
4. Seleccionamos y concretamos la idea en un plan secuenciado. Ponemos en común las soluciones y las cribamos en equipo.
5. Prototipamos. Diseñamos y desarrollamos sencillos modelos que visiblemente respondan a la necesidad.
6. Testamos y modificamos el prototipo mejor valorado.

Habilidades creativas


Creatividad= conocimiento x imaginación x capacidad de evaluar. Fórmula creativa en sí, ya que utiliza un lenguaje matemático para expresar algo tan imaterial y subjetivo como son las ideas.

Dos ideas a resaltar, que a pesar de ser téminos utilizados en mi trabajo con frecuencia, he podido constatar que su uso es muy teórico y nada práctico. Me refiero al Liderazgo compartido y a Facilitadores de creatividad. Asisto a muchas reuniones donde las primeras palabras son que estamos aquí para lograr un producto final compartido y consensuado entre todos. Tras varias horas de reunión la propuesta que lleva la persona que dirige, y que es la primera que se pone en la mesa, es la que al final llega a buen puerto. Lo puedo decir más alto, pero más claro no. Ahora puedo decir que esa persona es AIRE, y que los demás somos los elementos de AGUA, TIERRA Y FUEGO. Y gracias a la interacción de todos los elementos el producto final se puede llevar a la práctica. (Ejemplo, preparación de unas Jornadas sobre una temática concreta a la que han de asistir más de cien docentes, de distintos centros, con distintas personalidades y buscando "respuestas" a sus inquietudes)

Por ello resalto estas dos ideas, sobre todo que nunca hay una idea que sea sola de una persona, que si ésta se desarrolla es en interacción con los demás. Y que al ser el proceso creativo un proceso de tránsito, debemos canalizar la energia creativa de todos para integrarlas en un concepto común.
Liderazgo compartido, importancia vital para que el proceso en el que estamos inmerso avance.
Facilitadores de creatividad, dinamizadores de distintos elementos de forma novedosa.

Y por último decir que el hecho de que el vídeo sea presentado tal y como se grabó, si pasar por el flitro de la composición, nos lleva a saber adaptarnos y reaccionar en el entorno para saber responder.

Aquí os dejo un pequeño cuento para reflexionar sobre el tema:



ASAMBLEA EN LA CARPINTERIA
Cuentan que en la carpintería hubo una vez una extraña asamblea.
Fue una reunión de herramientas para arreglar sus diferencias.
El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que renunciar. ¿La causa? ¡Hacía demasiado ruido! Y además se pasaba el tiempo golpeando.
El martillo aceptó su culpa, pero pidió que también fuera expulsado el tornillo, dijo que había que darle muchas vueltas para que sirviera de algo.
Ante el ataque,el tornillo aceptó también, pero a su vez pidió la expulsión de la lija. Hizo ver que era muy áspera en su trato y siempre tenía fricciones con los demás.
Y la lija estuvo de acuerdo, a condición que fuera expulsado el metro que siempre se la pasaba midiendo a los demás según su medida, como si fuera el único perfecto.
En eso entró el carpintero, se puso el delantal e inició su trabajo.
Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo.
Finalmente la tosca madera inicial se convirtió en un lindo mueble.
Cuando la carpintería quedó nuevamente sola, la asamblea reanudó la deliberación.
Fue entonces cuando tomó la palabra el serrucho, y dijo:
Señores, ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el Carpintero trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace valiosos.
Así que no pensemos ya en nuestros puntos malos y concentrémonos en la utilidad de nuestros puntos buenos La asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía y daba fuerza, la lija era especial para afinar y limar asperezas y observaron que el metro era preciso y exacto.
Se sintieron entonces un equipo capaz de producir muebles de calidad.
Se sintieron orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos.
No Ocurre lo mismo con los seres humanos?
Observa y lo comprobarás. Cuando el ser humano busca a menudo defectos en los demás, la situación se vuelve tensa y negativa.
En cambio,cuando tratamos con sinceridad de percibir los puntos fuertes de los demás, es ahí donde florecen los mejores logros humanos.
Es fácil encontrar defectos. Cualquier tonto puede hacerlo, Pero encontrar cualidades, eso es para los espíritus superiores que son capaces de inspirar todos los éxitos humanos.
Fin