Estrategías didácticas

Creatividad= conocimiento x imaginación x capacidad de evaluar. Fórmula creativa en sí, ya que utiliza un lenguaje matemático para expresar algo tan imaterial y subjetivo como son las ideas.

Dos ideas a resaltar, que a pesar de ser téminos utilizados en mi trabajo con frecuencia, he podido constatar que su uso es muy teórico y nada práctico. Me refiero al Liderazgo compartido y a Facilitadores de creatividad. Asisto a muchas reuniones donde las primeras palabras son que estamos aquí para lograr un producto final compartido y consensuado entre todos. Tras varias horas de reunión la propuesta que lleva la persona que dirige, y que es la primera que se pone en la mesa, es la que al final llega a buen puerto. Lo puedo decir más alto, pero más claro no. Ahora puedo decir que esa persona es AIRE, y que los demás somos los elementos de AGUA, TIERRA Y FUEGO. Y gracias a la interacción de todos los elementos el producto final se puede llevar a la práctica. (Ejemplo, preparación de unas Jornadas sobre una temática concreta a la que han de asistir más de cien docentes, de distintos centros, con distintas personalidades y buscando "respuestas" a sus inquietudes)

Por ello resalto estas dos ideas, sobre todo que nunca hay una idea que sea sola de una persona, que si ésta se desarrolla es en interacción con los demás. Y que al ser el proceso creativo un proceso de tránsito, debemos canalizar la energia creativa de todos para integrarlas en un concepto común.
Liderazgo compartido, importancia vital para que el proceso en el que estamos inmerso avance.
Facilitadores de creatividad, dinamizadores de distintos elementos de forma novedosa.

Y por último decir que el hecho de que el vídeo sea presentado tal y como se grabó, si pasar por el flitro de la composición, nos lleva a saber adaptarnos y reaccionar en el entorno para saber responder.

Aquí os dejo un pequeño cuento para reflexionar sobre el tema:



ASAMBLEA EN LA CARPINTERIA
Cuentan que en la carpintería hubo una vez una extraña asamblea.
Fue una reunión de herramientas para arreglar sus diferencias.
El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que renunciar. ¿La causa? ¡Hacía demasiado ruido! Y además se pasaba el tiempo golpeando.
El martillo aceptó su culpa, pero pidió que también fuera expulsado el tornillo, dijo que había que darle muchas vueltas para que sirviera de algo.
Ante el ataque,el tornillo aceptó también, pero a su vez pidió la expulsión de la lija. Hizo ver que era muy áspera en su trato y siempre tenía fricciones con los demás.
Y la lija estuvo de acuerdo, a condición que fuera expulsado el metro que siempre se la pasaba midiendo a los demás según su medida, como si fuera el único perfecto.
En eso entró el carpintero, se puso el delantal e inició su trabajo.
Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo.
Finalmente la tosca madera inicial se convirtió en un lindo mueble.
Cuando la carpintería quedó nuevamente sola, la asamblea reanudó la deliberación.
Fue entonces cuando tomó la palabra el serrucho, y dijo:
Señores, ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el Carpintero trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace valiosos.
Así que no pensemos ya en nuestros puntos malos y concentrémonos en la utilidad de nuestros puntos buenos La asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía y daba fuerza, la lija era especial para afinar y limar asperezas y observaron que el metro era preciso y exacto.
Se sintieron entonces un equipo capaz de producir muebles de calidad.
Se sintieron orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos.
No Ocurre lo mismo con los seres humanos?
Observa y lo comprobarás. Cuando el ser humano busca a menudo defectos en los demás, la situación se vuelve tensa y negativa.
En cambio,cuando tratamos con sinceridad de percibir los puntos fuertes de los demás, es ahí donde florecen los mejores logros humanos.
Es fácil encontrar defectos. Cualquier tonto puede hacerlo, Pero encontrar cualidades, eso es para los espíritus superiores que son capaces de inspirar todos los éxitos humanos.
Fin
 

Tras visionar y escuchar las palabras de Robinson, reflexión muy acertada por su parte y con una buena puesta en escena, totalmente creativa, donde demuestra su yo comunicador, me he cuestionado que realmente como docentes fuimos preparados para educar de cintura para arriba. Y en nuestro devenir como tales hemos jerarquizado aquello incluso que dominábamos más. Pero, y aquí reflexiono a nivel personal, ¿realmente se nos ha dado otra opción?. No quiero pecar de "listilla", cuando impartía Educación Física, allá por el inicio de los años 90, tuve que enfrentarme con mis compañeros por utilizar el baile, el aerobic, acrosport y el flamenco en las clases de expresión corporal, entiendo éstas como ritmo, coordinación y movimiento. Hoy día, gracias, es una realidad.
Es cierto, ya lleva tiempo la OCEDE y la UNESCO hablando sobre repensar nuestra inteligencia para contruir el futuro, para el cual no nos estamos preparando. Continuamos con los mismos cimientos educacionales, sin pensar que éstos pueden derrumbarse ante una catastrofe natural.
Por ello la interactividad y la interacción deben primar. Hay que moverse para pensar, efectivamente. Los docentes estamos tan inmersos en burocracia, administración, recoger por escrito todo, actas, Séneca (la plataforma ed Andalucia), programar... que nos hemos olvidado de ser "maestros", persona que yo defino como aquel que acompaña en el aprendizaje de los demás, con sus aportaciones de referentes de adulto, en todos los campos. Un ser creativo que se da como tal para crear conjuntamente.


Por ello el caddie de Junuh, lo enfoca hacia la luz para salir de las sombras, propinéndole que tiene que elegir, para o empezar y que en ese camino no está solo, pero ha de entregarse plenamente. Este es el punto en el que nos encontramos ahora, hay que elegir, entregarlo todo.
Y así, si queremos cambiar debemos tener presente que: "De nada sirve la reflexión si no es para pasar a la acción. De nada sirve la acción si no es fruto de una reflexión. Reflexión y acción son un tándem que se necesitan –y retroalimentan– mutuamente para producir cambios."

Un cuento corto para comentar con el alumnado en los primeros días del curso.


LAS TRES REJAS (Cuento Corto)

“El joven discípulo de un filósofo sabio llega a casa de éste y le dice:

-Oye maestro, un amigo tuyo estuvo hablando de ti con malevolencia…

-¡Espera! -lo interrumpe el filósofo- ¿Ya hiciste pasar por las tres rejas lo que vas a contarme?

-¿Las tres rejas?

-Sí. La primera es LA VERDAD. ¿Estás seguro de que lo que quieres decirme es absolutamente cierto?

-No. Lo oí comentar a unos vecinos.

-Al menos lo habrás hecho pasar por la segunda reja, que es LA BONDAD, eso que deseas decirme, ¿es bueno para alguien?

-No, en realidad no. Al contrario…

-Ah,¡vaya! La última reja es LA NECESIDAD. ¿Es necesario hacerme saber eso que tanto te inquieta?

-A decir verdad, no.

-Entonces -dijo el sabio sonriendo -, si no es verdad, ni bueno, ni necesario, sepultémoslo en el olvido…”

SÓCRATES

Esta guia para la visita por Toledo del Greco se ha elabora pensando en los demás. Ha sido adaptada con AraWord y pictogramas de ARASAAC, editada por el IV Centenario de su fallecimiento. Podéis visualizarla on line directamente o descargarla a vuestro ordenador.

Leido en Internet (facebook) de Abigail de la Fuente.

Cierto día, un profesor entra al aula y les dice a los alumnos que se preparen para un examen sorpresa.
Todos estaban nerviosos, mientras el Maestro iba entregando la hoja del examen con la parte frontal hacia abajo, de modo que no vieran lo que contenía hasta que él explicara en qué consistía la prueba.
Una vez que entregó todas las hojas, les pidió que dieran vuelta a la misma y vieran el contenido.
Para sorpresa generalizada era una hoja en blanco que tenía en el medio un punto negro.
Viendo la cara de sorpresa de todos sus alumnos, el profesor les dijo:- “Ahora vais a escribir una redacción sobre lo que estáis viendo en ese papel.“Todos se pusieron a pensar y a escribir sobre lo que veían.
Terminado el tiempo, el maestro recogió las hojas, las colocó en el frente del escritorio y comenzó a leer las redacciones en voz alta.

Sin excepción se referían al punto negro de diferentes maneras.

Terminada la lectura, el profesor comenzó a hablar de la siguiente manera:

- ” Este examen no es para dar una nota, os servirá como lección de vida.
Nadie habló de la parte blanca de la hoja, que como veis es la que mayor superficie ocupa, habéis centrado la atención en el punto negro…!”

Esto mismo pasa en nuestra vida, en ella tenemos una hoja en blanco entera, para ver y aprovechar, pero, centramos la mente y la conciencia en los puntos negros !

Aquí os dejo el paseo fotográfico realizado por la ciudad de Munigua (Villanueva del Río y Minas)

La imagen es suficiente para manifestar lo que siento como natural de esta tierra, en la que no pedí nacer, pero de la que me siento orgullosa de haber nacido.

 Acacia Woodley no es una niña normal. A pesar de que su aspecto es objeto de burlas por algunos compañeros, en lugar de enfadarse o deprimirse, ha convencido a sus profesores para instalar en el colegio un "banco de la amistad".  Acacia, que actualmente vive en Florida, nació sin mano derecha y con la izquierda deformada. Al principio su madre no lo llevó muy bien, pensando en todo lo que su hija se iba a perder en la vida. Pero al final, alguien la convenció de que, en realidad, tocaba centrarse en todo lo que sí podía hacer. Así ha educado a su hija.

A sus diez años ha vivido en un sinfín de sitios en los Estados Unidos y sabe lo que es enfrentarse al rechazo y a las burlas de otros niños. Pero como cuenta al diario local, ella ha encontrado la forma de ser feliz consigo misma: "No me importa ser diferente, me gusta ser diferente", subraya. En este sentido, cuando alguien le dice que "lo siente por ella", les contesta que no es necesario.

Hace unos años, cuando vivía en Carolina del Norte, pidió a la directora hablar a todos sus compañeros en público para demostrarles que no era especial ni rarita, que simplemente era una niña más. Ahora en su actual escuela ha ido más allá creando un lugar para "buscar" la amistad, el consuelo o el ánimo y lo llamó el "banco de la amistad".

Fabricado en casa, está pintado de colores vivos y tiene escritas palabras como "respeto", "valor", "sonrisa" y su palabra favorita, "sueño". También convenció a todos de que, igual que se registran y abren expedientes en casos de niños que molestan a otros, debía hacerse con los gestos amables y amistosos. Desde luego, Acacia no es una niña cualquiera y por ello se hace querer.   El banco ha sido un éxito rotundo en la escuela, donde todos los niños quieren usarlo y también la directora. Lori Migliore que así se llama la responsable del centro, lleva allí a los alumnos para poner punto y final a una disputa. Dice que los usos del "banco de la amistad" son infinitos.

Como el caso de Acacia y su empeño de "enfocarse en lo positivo" se están haciendo conocidos, ya les han llegado algunas peticiones de otros colegios para tener su propio banco de la amistad.